NOTES D'INTENTION

Le projet « Initiation Radio et Correspondances sonores » s’inscrit dans le domaine artistique et culturel à travers un « outil-média » : La radio.

Il a été conçu et sera mis en oeuvre, en octobre 2009, par notre jeune artiste Nadège Milcic.

Dans le champs scolaire

Au cours de trois temps distincts, une classe d’un collège (5ème, 4ème ou troisième) découvre le fonctionnement d’une structure radiophonique et la composition d’une émission. Les élèves s’initient ensuite à la réalisation d’un documentaire sonore afin de créer des « correspondances sonores » à destination d’une ou de deux classe de collèges situés sur d'autres territoires géographiques et impliqués dans le même dispositif.

Cette correspondance fait l’objet de plusieurs écoutes en classe et de diffusions radiophoniques sur Fréquence Paris Plurielle (106.3) ainsi que sur une radio partenaire au Cameroun. A l’issue de l’atelier, chaque élève reçoit un CD, restitution individuelle des échanges et dialogues entre les collégiens.

Dispositif élargi

Le but principal de ce projet innovent est de permettre l’échange entre des populations éloignées les unes des autres afin que chacun et chacune puisse porter un regard singulier sur des environnements sonores différents et appréhender, de façon originale et poétique, l’organisation des « systèmes » que nous percevons par l’ouïe, des systèmes propres à chaque espace (urbain ou rural), à chaque culture. Il a été conçu afin d’encourager l’expression spontanée des uns vers les autres avec pour nécessité de mettre en lumière par, les ondes, d’autres visions que celles, stériles, des clichés.

C'est pourquoi nous l’ouvrons également à l'ensemble de la population : Associations de quartiers, Club du troisième age, commerçants, réunions publiques...Ainsi toutes les générations d'une ville ou d'un village ont la possibilité d'entrer dans des échanges approfondis avec d’autres populations.

Diffusions

Chaque échange fait l'objet de plusieurs diffusions radiophoniques sur l'antenne de FPP et sur une radio partenaire au Cameroun.

MANIFESTE POUR LES CORRESPONDANCES SONORES

Pour tisser un lien sonore singulier, entre des adolescents venus de cultures différentes, d’environnements différents voir de « zones » sociales différentes.

Pour s'offrir la possibilité de plonger dans l’autre et dans l’ailleurs.
Pour faire surgir le « caractère » sonore des lieux afin de rendre à la conscience ce que nos oreilles ou celles des autres traversent, jour après jour : poésie, richesses, sons normés du quotidien, environnement de l’activité humaine, et même les « larsens ou les saturations » qu’elle provoque…
Pour mettre en évidence le lien qui existe entre nos environnements sonores (village ou espace urbain) et comprendre mieux, appréhender l’organisation des « systèmes » que nous percevons par l’ouïe, des systèmes propres à chaque culture.

Pour encourager l’expression spontanée des uns vers les autres.

Pour les échanges simplement. Pour échanger, oui, des paroles simples ou plus élaborées, en un instant T, avec un correspondant qui, au fur et à mesure, du lointain devient intime.

Des correspondances comme des indices,

des morceaux d’énigmes dévoilés,

sur l’autre et sur l’ailleurs.

Laisser une place au jeu du JE,

aux mystères, à l’imaginaire de chacun

et reconstruire à travers des bribes de vies,

de pensées et de paysages sonores,

l’IDENTITÉ DE l’INCONNU.

DEROULE ET ORGANISATION dans les COLLEGES

60 heures au total sur 3 temps distincts.

Les séances durent deux heures.

Trois sorties sont prévues tout au long du parcours ainsi que l’intervention extérieure d’un philosophe.

Sur ce volume d’heure, 10 heures sont consacrées au montage des émissions de restitution (sans les élèves).

TEMPS 1 : Introduction au média radio, sensibilisation à l’écoute, structure générale d’un sujet radiophonique (12 heures)

2 séances introductives sont consacrées à la présentation du média radio, à l’utilisation des outils techniques et à la fabrication d’un sujet sonore : Ecriture, élaboration de planning, travaux autour de la voix et de la diction. Constitution d’une sonothèque, fabrication de bruitages et de paysages sonores. Jeux et improvisations à la découverte du découpage et élaboration d’un plan de montage.

Deux séances de sensibilisation à l’écoute : Analyses d’extraits d’émissions et de reportages.

Deux visites de « Structures radio », très différentes dans leur fonctionnement (Fréquence Paris Plurielle et Radio France).

TEMPS 2 : Ecoute, réflexion et création des Correspondances (34 heures)

Une séance d’écoute de la première lettre reçue des correspondants. Discussions et échanges avec un intervenant (philosophe, sociologue…) pour dégager questionnements et thématiques à venir pour correspondre.

5 séances pour élaborer la 1^ère lettre sonore destinée aux correspondants : Travail à la table, par groupe pour l’ élaboration d’un squelette de la lettre, écriture, choix des textes retenus, musiques et réalisation du paysage sonore, organisation, enregistrement et dérushage. Établissement du plan de montage.

Une séance d’écoute de la seconde lettre reçue des correspondants.

4 séances pour l’élaboration de la seconde lettre.

Une séance d’écoute de la troisième lettre reçue.

4 séances pour l’élaboration de la troisième lettre.

Une sortie est prévue dans ce temps à la rencontre d’un bruiteur professionnel.

TEMPS 3 : Restitution-Diffusion (4 heures)

3 diffusions sur l’antenne Arfm (FPP) sont programmées. 3 diffusions sur une radio partenaire au Cameroun (en cours). Une séance finale d’échange sur l’ensemble du parcours. Remise des CD à chaque élèves.

Temps supplémentaire : Un temps sans les élèves est obligatoire : 10 heures de montage

CORRESPONDANCES POUR L'ANNEE SCOLAIRE 2009-2010

Au cours de la saison scolaire 2009-2010, ce programme entrera dans une première phase d’expérimentation.

L'association Bonendalè Arts et Culture (Cameroun), et le collège de Jean Moulin à Aubervilliers (93) sont les premiers à entrer dans ce programme de correspondances sonores.

Plusieurs jeunes des collèges de la Région Ile-de-France vont se mettre en relation directe avec des jeunes congénères qui étudient de l’autre coté de l’océan atlantique.

De l’autre coté du miroir, cette expérience sonore sera enrichissante pour les auditeurs. Elle leur permettra d’appréhender l’univers dans lequel évoluent les adolescents : Ce qu’ils y apprennent, ce qu’ils ont à nous apprendre, les visions du monde tel qu’ils le perçoivent…Les mondes qu’ils rêvent de construire…Ensemble.

Vous pourrez suivre régulièrement l’évolution de ce programme sur ce blog et sur l’antenne Arfm.